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  現(xiàn)在大部分的家長(zhǎng)都是90以及80后，他們不僅會(huì)重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也會(huì)注意孩子的興趣培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)教育的發(fā)展，然而在眾多興趣愛(ài)好班中，少兒美術(shù)教育培訓(xùn)占比是比較高的。少兒美術(shù)培訓(xùn)既可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)孩子的觀察能力。這幾年少兒美術(shù)加盟的創(chuàng)業(yè)者也在不斷的增加，那么少兒美術(shù)加盟應(yīng)該如何進(jìn)行選址呢?

  周邊環(huán)境的考量

  少兒美術(shù)培訓(xùn)班選址需考慮周邊的環(huán)境狀況，如培訓(xùn)班所輻射范圍內(nèi)居民收入水平、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分布狀況、生源分布情況及分布評(píng)估、居住區(qū)居民住戶數(shù)等。綜合進(jìn)行周圍環(huán)境的考察會(huì)便于位置的選擇。

  黃金商圈并非一定適合

  許多投資人認(rèn)為選址在黃金商圈，招生效果會(huì)火爆，回本周期也會(huì)縮短。

  但是黃金商圈意味著高昂的租金，人流量巨大，但是有效客戶占幾成呢?

  少兒美術(shù)培訓(xùn)班選址的黃金地段首先要考慮學(xué)校分布、年齡結(jié)構(gòu)、消費(fèi)水平。所以，一味追求商圈的繁華程度，是不符合少兒美術(shù)班招生初衷的?？赡茉S多投資人認(rèn)為的黃金商圈，也并非是是少兒美術(shù)培訓(xùn)班生存真正的黃金商圈。

  同行少并不意味著風(fēng)險(xiǎn)低

  在常人的眼里，是不是認(rèn)為選擇同行少的位置，競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)小一些，風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)低一些。其實(shí)躲避同行，其實(shí)很難獨(dú)占商圈。

  一個(gè)同行多的商圈，我們稱為聚合山商圈，往往各方面已經(jīng)成熟。一個(gè)配套不齊全、商圈不成熟的地方，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法形成消費(fèi)鏈。

  其實(shí)開(kāi)辦少兒美術(shù)培訓(xùn)班的核心就是還在于教學(xué)，有特色、專業(yè)的，并不斷提升自身的機(jī)構(gòu)，可以順勢(shì)利用該商圈去吸引流量。

  沒(méi)有廣告空間想吸引家長(zhǎng)報(bào)名?

  許多投資人在選址中，沒(méi)有考慮過(guò)廣告區(qū)域的規(guī)劃，試想一下，一個(gè)培訓(xùn)班;連招牌都不對(duì)位、展示架、立牌都沒(méi)有，無(wú)疑是等于拒絕上門生源。

  好的廣告是家長(zhǎng)了解這家少兒美術(shù)培訓(xùn)班較直觀的渠道，也是投資人發(fā)揮營(yíng)銷智慧的地方。如果附近培訓(xùn)班利用廣告優(yōu)勢(shì)大力宣傳最新優(yōu)惠活動(dòng)、展示最美的學(xué)生作品，這無(wú)疑是在“壓榨”你的潛在生源。

  關(guān)于店鋪未來(lái)的規(guī)劃

  許多投資人會(huì)選擇老城區(qū)，認(rèn)為其相對(duì)穩(wěn)定，生源相對(duì)穩(wěn)定，但是老城區(qū)所面臨的不確定因素較多。

  當(dāng)時(shí)看似不錯(cuò)的位置，可能過(guò)不了多久就會(huì)因城市發(fā)展變化的要求而陷入改造、拆除的麻煩。舊城改造、公共交通設(shè)施與路況的改變等，這些我們無(wú)法改變的因素。

  所以想開(kāi)少兒美術(shù)培訓(xùn)班之前，先調(diào)查一下城市的規(guī)劃情況，避免短時(shí)間內(nèi)的改造。另外還需要了解該房屋的使用情況，例如建筑質(zhì)量，房屋業(yè)主是否擁有產(chǎn)權(quán)或其它債務(wù)上的糾紛等等，這些細(xì)節(jié)也不能忽視，許多投資人正式因?yàn)楹鲆曔@些細(xì)節(jié)，后期造成來(lái)了不必要的損失。

  對(duì)于加盟少兒美術(shù)培訓(xùn)班如何進(jìn)行選址以及注意事項(xiàng)等問(wèn)題，就為大家簡(jiǎn)單分析到這里。想經(jīng)營(yíng)好一家少兒美術(shù)培訓(xùn)班，選址這一環(huán)節(jié)不容忽視。斯瑪特兒童美術(shù)建議各位投資人先從實(shí)際情況出發(fā)，多做考察，多分析，尋找到一個(gè)優(yōu)質(zhì)的校址，圓自己一份教育創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想!

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