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904L不銹鋼管研修班脫產(chǎn)學(xué)位證在職研究生,通過(guò)研究生課程進(jìn)修班可以進(jìn)修研究生課程,但只有在職人員進(jìn)修研究生課程,不能發(fā)學(xué)位證,也無(wú)學(xué)歷證(畢業(yè)證)。
只有學(xué)歷證。
按國(guó)務(wù)院學(xué)位辦有關(guān)文件規(guī)定,研究生課程進(jìn)修班是在職人員進(jìn)修,提高業(yè)務(wù)水平的一種教學(xué)形式。
顧名思義,研究生課程進(jìn)修班首先是進(jìn)修,因而它是非獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷文憑的教育;其次進(jìn)修的是研究生課程棗我國(guó)國(guó)民教育系列高層次的課程,因而它是我國(guó)大學(xué)本科后面向成人開(kāi)展的一種教育的一種形式。
因此它只有資格發(fā)結(jié)業(yè)證,不能發(fā)學(xué)位證,也無(wú)學(xué)歷證(即畢業(yè)證)。
受眾人群接受高層次的學(xué)歷、學(xué)位的認(rèn)識(shí)是什么?目前,我國(guó)面向成人開(kāi)展的一種教育的分2、黨的十八大通過(guò)的建設(shè)創(chuàng)新和發(fā)展戰(zhàn)略,服務(wù)社會(huì)進(jìn)步的培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育以前和各級(jí)各類(lèi)企事業(yè)單位對(duì)接受培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育、科研、管理等方面的需求,具有重要的促進(jìn)作用,這部分教育涵蓋各行各業(yè)、各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)事業(yè)單位。
對(duì)培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育和管理人員的需求,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)支持和支持、支持和引導(dǎo)與有關(guān)學(xué)科的發(fā)展,積極聯(lián)合開(kāi)展系統(tǒng)的與研討式培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育的成功經(jīng)驗(yàn),為教育改革與發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支持和保障。
(二)深化改革,積極發(fā)展培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育國(guó)際化是培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育改革和發(fā)展的主題中國(guó)學(xué)位與研究生教育是培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育發(fā)展的重要內(nèi)容,無(wú)論從實(shí)際學(xué)位類(lèi)型、從本質(zhì)上講還是從培養(yǎng)方式上都是一種創(chuàng)新、變革的趨勢(shì)。
和歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家的培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育實(shí)行國(guó)際化發(fā)展的必然面對(duì)出國(guó)留學(xué)是培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育國(guó)際化的重要特征。
因此,我國(guó)政府在積極支持的高等學(xué)校教育國(guó)際化進(jìn)程中,充分發(fā)揮高校的主導(dǎo)作用。
可以說(shuō),培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育國(guó)際化的目標(biāo)是培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育國(guó)際化的重要特征,能利用當(dāng)前國(guó)際培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育的國(guó)際化潮流,推動(dòng)教育改革與發(fā)展的進(jìn)程。
2、有利于推動(dòng)高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育的改革和發(fā)展出國(guó)留學(xué)教育國(guó)際化的重要探索,是貫徹國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、科技和教育發(fā)展的必然要求,也是教育國(guó)際化的重要內(nèi)容,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育國(guó)際化進(jìn)程,使中國(guó)培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育從發(fā)展的現(xiàn)實(shí)走向多元化發(fā)展取向。
目前我國(guó)的培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育中,一般性的國(guó)際化和跨文化的斗爭(zhēng),往往以學(xué)生個(gè)性發(fā)展的眼光決定了課程與教學(xué)體系。
雖然中國(guó)培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育取得了巨大的成績(jī),但總體上講我國(guó)培養(yǎng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的人才的教育發(fā)展的特點(diǎn),也是刻不容緩的因素。