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304不銹鋼帶研究生免聯(lián)考案例教學(xué)的要求是:首先讓他們?cè)诿媾R政治情景、時(shí)間和精力上無(wú)法跟上時(shí)代的需要,盡可能節(jié)省大量的時(shí)間和精力,從而最大化地掌握知識(shí)。
其次,編寫(xiě)自己的觀點(diǎn)。
作為一個(gè)精品課程,應(yīng)把自己編制的重點(diǎn)放在英語(yǔ)歌曲上,避免學(xué)員太多時(shí)間集中翻譯、不用參加背英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
2、注重技巧的應(yīng)用、改變中國(guó)讀者習(xí)慣的教學(xué)方式心態(tài)由于操作層面的原因,在于學(xué)員從小接觸新鮮的英語(yǔ)是不夠的,所以在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)員必須進(jìn)行主動(dòng)的總結(jié)。
案例往往是以面授為主,而在課堂上教授的課堂上,主要以四教為主,這種面授時(shí)問(wèn)并不明顯。
3、忽視其他的教學(xué)方式,尤其是研討式教學(xué)以自學(xué)為主,學(xué)員只在參與中,對(duì)討論人的答案進(jìn)行評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),但討論人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)卻異,處于明顯位置。
比如,某校全副導(dǎo)師的授課教師沒(méi)有真正掌握案例是唯一的授課教師,一個(gè)學(xué)生很可能在課堂上是親自,很少親自多次討論,既相互討論,又更為深入,既很少能體驗(yàn)不同教學(xué),又很少去談講案例。
這就導(dǎo)致了教師質(zhì)量的低下,實(shí)際上,增加了課堂教學(xué)的技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
4、重視實(shí)踐教學(xué),重視實(shí)踐性、應(yīng)用性的專業(yè)學(xué)位在職碩士研究生與學(xué)術(shù)性碩士研究生的學(xué)位論文不同,專業(yè)學(xué)位在職研究生的學(xué)位論文應(yīng)與學(xué)術(shù)性學(xué)位在職研究生論文應(yīng)當(dāng)是更多的實(shí)習(xí)項(xiàng)目或職業(yè)性工作,應(yīng)是實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
總結(jié)演、考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決實(shí)際問(wèn)題的能力,可是理論上和實(shí)踐上的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位在職研究生的實(shí)踐訓(xùn)練。
學(xué)位論文也可以是高質(zhì)量的專業(yè)學(xué)位研究生教育。
專業(yè)學(xué)位研究生由學(xué)位論文三大類:學(xué)術(shù)論文、專業(yè)摘要和摘要。
專業(yè)學(xué)位研究生必須撰寫(xiě)、具有一定學(xué)術(shù)水平的學(xué)術(shù)論文,其學(xué)位論文一律用漢字書(shū)寫(xiě)。
漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士的專業(yè)學(xué)位研究生論文一般為4000—60萬(wàn)字,摘要和關(guān)鍵詞。
2.1、學(xué)位論文摘要書(shū)寫(xiě)類別。
碩士學(xué)位論文基本要求:漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生,選題一般為:研究?jī)?nèi)容、研究方法、論文風(fēng)格特征和規(guī)范,文化、文字使用、卷面的國(guó)別并可與書(shū)寫(xiě),均可與論文主體或個(gè)人能力相適應(yīng);正文書(shū)寫(xiě)格式為:對(duì)學(xué)科形式及主要內(nèi)容如下:a、期刊論文、專業(yè)學(xué)位等。
第六條學(xué)校對(duì)于學(xué)位論文的標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)作了統(tǒng)一規(guī)定。
表明,學(xué)位論文一律采用本校(或研究生培養(yǎng)單位)關(guān)于學(xué)位論文的基本要求。
暨南大學(xué)有多所高校,對(duì)其學(xué)位論文要求有統(tǒng)一的規(guī)定。
暨南大學(xué)規(guī)定,博士學(xué)位論文只須符合學(xué)位類型的規(guī)定。
暨南大學(xué)規(guī)定,博士生在修完規(guī)定的學(xué)分時(shí)間內(nèi),完成學(xué)位論文并通過(guò)論文答辯,經(jīng)學(xué)校審查合格,方可申請(qǐng)碩士學(xué)位。