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304毛細(xì)管虹口免聯(lián)考emba多少錢,的特點(diǎn)1、學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。
2、師資優(yōu)勢(shì):北廣民的MBA教育以案例教學(xué)為主,前身為華東師大、華東理工、蘇州大學(xué)、趙明華、孫萍、何樂賢、王海賢、于漪、人行。
授課方式:集中授課+沙盤、移動(dòng)課堂、電子課件等,以學(xué)生的講授為主,高效的講解型、互動(dòng)式教學(xué)。
學(xué)位授課強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作和實(shí)習(xí),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、浙江工商大學(xué)、北京物資學(xué)院、華東師范大學(xué)等十多所高校的綜合優(yōu)勢(shì)進(jìn)行重點(diǎn)改革。
從1999年開始,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校已經(jīng)在深圳市開辦。
其中,7所高校舉辦EMBA聯(lián)合授課,已經(jīng)具有一定的規(guī)模和地域優(yōu)勢(shì)。
如上海財(cái)經(jīng)大學(xué)EMBA在學(xué)員對(duì)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)習(xí)了解管理知識(shí)、運(yùn)營(yíng)管理技能等方面具有一定的優(yōu)勢(shì),其示范性、思考力和富于創(chuàng)造性的教學(xué)過程。
3、靈活的互動(dòng)性EMBA的核心課程:管理經(jīng)濟(jì)學(xué)通用理論與方法、財(cái)務(wù)管理、公司財(cái)務(wù)管理、戰(zhàn)略管理、現(xiàn)代企業(yè)管理理論與實(shí)踐、領(lǐng)導(dǎo)力等;管理實(shí)踐的著力點(diǎn):1、學(xué)習(xí)服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)理論工具,為實(shí)踐的大量管理實(shí)踐工作者提供了一個(gè)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過理論與實(shí)踐的視角深入研究,深化學(xué)習(xí)管理實(shí)踐,提高解決實(shí)際管理問題的能力。
2、學(xué)習(xí)交流學(xué)習(xí),通過與企業(yè)實(shí)踐,接受了實(shí)際運(yùn)作技能,使學(xué)生到企業(yè)內(nèi),與管理經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的專業(yè)人員對(duì)接,了解其國際形勢(shì),學(xué)習(xí)掌握國內(nèi)外商業(yè)管理和政策,具備熟練的理論、方法和技能,具備在復(fù)雜的環(huán)境下進(jìn)行自我挑戰(zhàn)和有效的思維決策的能力,目前企業(yè)的技術(shù)與人、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所需要的各類組織、管理和技術(shù)服務(wù)的能力。
在職MBA畢業(yè)生成為高層次管理人才,這也是MBA教育的重要組成部分。
面對(duì)日益復(fù)雜的國際競(jìng)爭(zhēng),許多專門職業(yè)人士在外資企業(yè)工作的居多,具備較強(qiáng)的分析判斷能力和解決問題的能力。
國外的在職MBA教育必然要使他們掌握敏銳的國際經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和技能,具備全球化管理的能力。
目前,國內(nèi)MBA教育已經(jīng)普遍處在一個(gè)較高的階段,這種國際化的趨勢(shì),使得中國的在職MBA教育必須具有較高的國際可比性,因此在人才流動(dòng)的情況下,中國在職MBA教育需要在全球化競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)造型國際化的同時(shí),不斷通過外腦優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)國際化價(jià)值實(shí)現(xiàn)本土化。
這是必然的國際化必然趨勢(shì)。
目前,我國在職MBA教育的國際化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,它們包括:首先,隨著中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展,國外教育機(jī)構(gòu)對(duì)中國在職MBA教育的需求量大、國別日益增多,國外教育機(jī)構(gòu)的國際化、教師國際化和教育的需求日趨國際化。
國內(nèi)的商學(xué)院要實(shí)現(xiàn)海外雙贏的在職MBA教育,使他們能夠根據(jù)國際潮流動(dòng),進(jìn)行靈活的互動(dòng)式的教學(xué)和管理。