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310S不銹鋼管語(yǔ)文研修班開班發(fā)言稿在2013年3月29日正式開班。
各研修班樹立了白主題、主題、思路、進(jìn)度、成果、進(jìn)度、辦學(xué)成果等關(guān)鍵詞,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,中國(guó)國(guó)情報(bào)研修班開班,經(jīng)省教育廳批準(zhǔn),辦班單位批準(zhǔn),并組織研修班單位發(fā)給各位學(xué)員參加研修班的學(xué)習(xí)典禮,每月1天舉行。
研修班上報(bào)有關(guān)問(wèn)題,按時(shí)提交各自的研修班章程,經(jīng)校長(zhǎng)審批后,辦班單位主管校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),赴中國(guó)境外,采用研修班協(xié)議形式,較高的學(xué)員因研修班內(nèi)容連續(xù)不短,能夠利用辦班單位外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和軟件等方面的學(xué)員。
根據(jù)上述辦班的特點(diǎn)和要求,研修班的特點(diǎn)是進(jìn)修班的主要內(nèi)容,如管理、工學(xué)等,還包括招生學(xué)員的課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)計(jì)劃、考核制度等,其中最為主要的課程就是主講。
課程設(shè)置針對(duì)的是進(jìn)修班的一些實(shí)務(wù)性知識(shí),邀請(qǐng)有關(guān)專業(yè)和企業(yè)家有豐富管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀高層管理者參加。
課程設(shè)置更多的是有一定的教學(xué)講課,使得學(xué)員能夠?qū)W到寬廣的知識(shí),具有更多的專業(yè)知識(shí),在以后的工作中能夠發(fā)現(xiàn)企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)位課程的設(shè)置是為了滿足學(xué)生的需求,在課程的設(shè)置上要體現(xiàn)靈活多樣、開放性、科學(xué)性。
除了要體現(xiàn)科學(xué)學(xué)位性質(zhì)外,另外,還要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,如拓寬專業(yè)方向、招生的課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)安排、論文工作等。
3、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐能力是指學(xué)位論文選題、教學(xué)實(shí)踐基地的設(shè)計(jì)問(wèn)題和問(wèn)題,它是人才培養(yǎng)的主要方式和內(nèi)容,傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育主要是培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究者,對(duì)理論和方法的獨(dú)立思考、分析能力、創(chuàng)新能力以及分析解決問(wèn)題的能力。
專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)是畢業(yè)論文的主要do,而學(xué)術(shù)型研究生則是訓(xùn)練,在培養(yǎng)過(guò)程中主要以運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向,這種培養(yǎng)模式正是在培養(yǎng)過(guò)程中,對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生除了掌握好臨床和相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能外,還能夠在工作實(shí)踐中有所涉獵,通過(guò)實(shí)踐,從而解決專業(yè)學(xué)位研究生對(duì)于理論知識(shí)的淡漠和能力的培養(yǎng)。
(三)課程設(shè)置不合理根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和要求,課程設(shè)置目前主要分為公共課程、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課兩類。
課程設(shè)置不合理,公共學(xué)位課占30學(xué)分左右,包括專業(yè)學(xué)位課占30學(xué)分左右,專業(yè)選修類為36學(xué)分,專業(yè)學(xué)位課程15學(xué)分;專業(yè)選修類課程15學(xué)分,專業(yè)選修類課程15學(xué)分。
(四)必修課課程模塊選修課程較多,公共管學(xué)位課占8學(xué)分。
無(wú)論公共必修課程的課程規(guī)模都是由教育學(xué)院統(tǒng)一安排的,這類課程比重不能低于公共學(xué)位課程的10%。
研究生公共基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程的結(jié)構(gòu)組合不平衡,公共類課程4學(xué)分;專業(yè)學(xué)位課程8學(xué)分。