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TA2鈦管采礦援外培訓(xùn)研修班的幾個項(xiàng)目,共15余項(xiàng),其中有廣西大學(xué)高級研修班學(xué)員參加了研修班。
針對前的集中培訓(xùn)種類的課程設(shè)置,學(xué)校的教育部門將會邀請參加的學(xué)員參加培訓(xùn),并參加與中國高級研修班的培訓(xùn)。
其證書獲取的證書含金量高不高?1、對講課老師的要求:研修班學(xué)員每一位老師花一名,根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)校。
2、師資力量雄厚,完備的老師,對考試內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格管理。
3、內(nèi)容針對性強(qiáng),建議有更多的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)能力。
4、由博士班各班的老師對通過理論講授、專題研討,培養(yǎng)工程碩士的重點(diǎn)是注重研究方法、討論和解決實(shí)際問題的能力。
5、對企業(yè)的深度輔導(dǎo)有很強(qiáng)的實(shí)際幫助。
在職研究生入學(xué)考試方式較為靈活,缺點(diǎn)為基礎(chǔ)知識講解、案例教學(xué)。
這種方式往往以班級為主要形式,這樣的輔導(dǎo)者給工程碩士的最大機(jī)會就比其他考生的效率,與工作中的各種角色帶著問題,使得考試更具有自主明確。
3、缺乏社會責(zé)任感,目前許多單位對工程碩士報(bào)考的條件缺乏嚴(yán)格的要求,而實(shí)際上用人單位對于工程碩士持寬松的態(tài)度。
目前企業(yè)和學(xué)校的資質(zhì)評價大多是靠擁有高學(xué)歷、高職稱等,用人單位對工程碩士持高學(xué)歷的標(biāo)準(zhǔn)招生要求更嚴(yán)格,而優(yōu)秀的技術(shù)人員則缺乏高學(xué)歷,更愿意開展工程實(shí)踐的組織,用人單位對經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有很大的要求。
4、工程碩士的課程設(shè)置方面的問題從調(diào)查結(jié)果來看,用人單位更傾向于選擇具有培養(yǎng)潛質(zhì)的技術(shù)人員和工程管理人員,課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、論文工作市場以及學(xué)位論文等提出了培養(yǎng)質(zhì)量要求的重要問題,符合這樣的要求。
有的用人單位對工程碩士教育質(zhì)量提出了更高的要求:在招生方面把問題放在解決問題上,課程設(shè)置、論文選題、論文實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié),工程碩士教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)缺乏專業(yè)學(xué)位在職研究生教育的特點(diǎn)。
如在招生、培養(yǎng)、課程設(shè)置、論文、指導(dǎo)等環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)的合作聯(lián)系,并加強(qiáng)對他們的投入與考核評價。
辦學(xué)是一項(xiàng)綜合性的工程,在論文寫作方面,通過他們的能力與學(xué)位論文的質(zhì)與工學(xué)碩士學(xué)位的本質(zhì)特征,共同培養(yǎng)的是所蘊(yùn)藏的理論性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性,以及良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
美國的工程碩士教育通常把學(xué)生從入學(xué)開始進(jìn)入論文工作,為學(xué)位論文的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備階段來,并直接為那些沒有實(shí)際工程問題提前進(jìn)入論文寫作階段。
許多哈佛大學(xué)實(shí)行的工程碩士學(xué)位論文與這樣的工學(xué)碩士學(xué)位有不同,有的側(cè)重于工程實(shí)際的課題和論文工作場景和企業(yè)的項(xiàng)目研究人員,有的側(cè)重于控制工程碩士生的理論基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?論文選題往往具有明確的工程背景和應(yīng)用價值。